atv5unid4PRODUZINDO MULTIMÍDIA NA SOCIALIZAÇÃO DO CURSO - JAIRES MEDEIROS

Navegando por Repositório Digital

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Formadora: Sandra Santos
Cursista: Jaires Medeiros

ATV3UNID4: Navegando por Repositório Digital

A viagem pelo repositório digital foi bastante interessante, visto que tive acesso a muitos sites que trazem uma riqueza imensa para as nossas aulas e podem ser exploradas em toda e qualquer disciplina. São ferramentas que bem utilizadas, poderão enriquecer as aulas e torná-las mais dinâmicas.
Dentre os sites que naveguei, destaco http://www.cineedu.com.br/ que dispõe gratuitamente de acervos interessantíssimos entre livros, filmes, reportagens, documentários, enfim, uma série de elementos incríveis que proporcionam uma aprendizagem prazerosa.
Além desse, tem também o site http://www.dominiopublico.gov.br/ que traz textos literários na íntegra de autores consagrados como Machado de Assis, Fernando Pessoa, etc. uma verdadeira coletânea de textos literários, entre outros. É uma biblioteca onde se podem encontrar temas diversos, um vídeo sobre Libras de Paulo Freire foi um produto bastante interessante que poderia ser utilizados com as turmas para favorecer maior integração com as crianças com deficiência auditiva, promovendo melhor interação entre os discentes e docentes.
O site http://www.portacurtas.com.br oportuniza a criar uma cinemateca guardando e assistindo nossos filmes favoritos. É o maior portal de difusão, catalogação e exibição de curtas-metragens brasileiros na web.
São recursos fenomenais que com certeza devem ser aproveitados e mais que isso, deve tornar-se parte integrante da nossa prática no cotidiano escolar, haja vista, facilitar a compreensão e aprendizagem dos educandos.

Reflexões acerca do conceito de currículo

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ.

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL MARCO ZERO

PROFESSORA: SANDRA SANTOS

CURSISTA: JAIRES MEDEIROS.

UNIDADE3 ATVIDADE6.

Depois de ler a página 157, projeto e currículo, GUIA DO CURSISTA, agora e hoje, penso que projeto é uma questão de opção educativa. Em primeiro lugar, é necessário que se tenha um problema para iniciar uma pesquisa. Pode ser sobre uma inquietação ou sobre uma posição a respeito do mundo. A partir daí, é importante trabalhar as maneiras de olhar o mundo que são diversas. Mas não interessa só localizá-las e sim entender o significado delas.

Se o docente tem uma concepção disciplinar e está ensinando Matemática, por exemplo, ele pode ensinar isso como um projeto. Pode também ensinar Língua Portuguesa. Projeto de trabalho não é uma fórmula e sim uma concepção de educação. O que temos de questionar é por que ensinamos essas disciplinas.

O resultado é que se constrói uma situação de aprendizagem em que os próprios alunos começam a participar do processo de criação do projeto, pois buscam resposta às suas dúvidas. Isso é o projeto de educacional.

O que é Currículo ?

O currículo é o projeto que determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar. 

O currículo que estabelecem as administrações públicas é aberto, flexível e geral, de maneira que é cada centro que adapta essas bases a seu entorno particular.  Para compreender o termo adaptações curriculares é necessário ter umas breves noções dos aspectos básicos do currículo.

Acredito que, currículo não é só divisão em disciplinas e conteúdos trabalhados, são todos os processos vivenciados numa escola como instrumento que possibilita o processo ensino aprendizagem do educando na busca de melhoria do seu projeto de vida.

Author: Raquel Martins | Filed under: As nossas leituras, Educação de Infância.

Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?

Algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e muitas outras eram extracurriculares e ocorriam em horários diferentes daqueles em que os alunos freqüentavam a escola. Nas duas situações era possível observar que as práticas apresentavam-se com base em uma das seguintes abordagens: instrucionista ou construcionista. A prática pedagógica concreta não se desenvolve exclusivamente em uma dessas abordagens. Valente (1999) comenta que a prática oscila entre esses dois eixos, mas há sempre um eixo predominante, o qual se relaciona com as concepções do educador sobre conhecimento, ensino, aprendizagem e currículo. Conforme estudamos na Unidade 3, o uso de tecnologias nas atividades de distintas naturezas provoca avanços na ciência e nos conhecimentos que exigem a abertura da escola aos acontecimentos e sua integração aos diferentes espaços de produção do saber, o que implica em flexibilidade do currículo que passa a ter uma visão mais ampla e integradora entre os conhecimentos sistematizados e aceitos socialmente e os conhecimentos que emergem no contexto, na vida das pessoas, nas diferentes linguagens de comunicação que fazem parte da cultura.

Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?

O computador deve ser utilizado pelo aluno com propósito de que ele venha construir o próprio conhecimento, transformando e utilizando a máquina como mais um recurso tecnológico. Dai entra o papel do professor de instigar e orientar o aluno, fazendo-o perceber que ele possui uma ferramenta que deve ser explorada de maneira benéfica e interessante na vida do aluno. Vivemos a fase de mudanças na educação e a tecnologia educacional vem oferecendo meios para que a aprendizagem seja mais significativa, vivenciada e interessante, despertando e incentivando os alunos a participarem de atividades atrativas, além de valorizar sua auto-estima, melhora na qualidade do ensino e proporcionar o conhecimento básico de informática. Existem diferentes maneiras de usar o computador na educação.
Instrucionista - informatizar os métodos tradicionais de instrução. Aluno é instruído. Ênfase no ensino na instrução.  Construcionista - computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem. Aluno interage com os objetos desse ambiente, ele é o construtor do seu próprio conhecimento. Ênfase na aprendizagem, na construção do conhecimento. Agora cabe a cada profissional utilizá-lo integrando-o à sua prática pedagógica.

Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?

Temos consciência de que o uso de tecnologias de informação e comunicação que surgiram separadas convergiu e passou a compor um único dispositivo, modificando profundamente o modo como desenvolvemos atividades. Discutimos as mudanças que a Internet está provocando em nossa vida, nas compras, no sistema bancário? Os projetos de trabalho que começam em sala de aula podem continuar em outros lugares e tempos, do mesmo modo que podem originar-se de acontecimentos externos à escola. A interdisciplinaridade se caracteriza como uma categoria de ação. A integração entre disciplinas se faz na prática, no desenvolvimento do currículo que trata o conhecimento em sua globalidade. Essa atitude diante do conhecimento não elimina as disciplinas como um corpo organizado de conhecimentos, mas estes podem se integrar a conhecimentos de outras disciplinas no estudo de determinado fenômeno ou no desenvolvimento de um projeto. O uso de tecnologias permite retomar a visão de conhecimento em sua unicidade por meio do estabelecimento de ligações em redes que integram idéias, conceitos, experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas.

            Reflexões sobre o conceito de Currículo.

 Os capítulos acima trazem uma coleção de artigos referentes às novas maneiras de ensinar, aprender e desenvolver o currículo ao integrar diferentes tecnologias à prática pedagógica voltada à aprendizagem significativa do aluno, especialmente quando se trabalha com projetos. Sob essa ótica, o aluno, sujeito ativo da aprendizagem, aprende ao fazer, levantar e testar idéias, experimentar, aplicar conhecimentos e representar o pensamento. Cabe ao professor criar situações que provoquem os alunos a interagir entre si, trabalhar em grupo, buscar informações, dialogar com especialistas e produzir novos conhecimentos. Para isso, o fundamental é que o professor possa observar e dialogar com seu aluno para compreender suas dúvidas, inquietações, expectativas e necessidades, e, ao propor atividades, colocar em negociação as próprias intenções, objetivos e diretrizes, de modo que desperte no aluno a curiosidade e o desejo pelo aprender.

RELATÓRIO FINAL ATV8UNID2

GOVERNO DO ESTADO DO AMAPÁ.

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL.

PROFESSORA: SANDRA SANTOS.

ALUNO: JAIRES MEDEIROS.

RELATÓRIO FINAL, ATV8 UNIDADE 2.

            Relatório final das atividades do projeto “Quem ama cuida do lixo no ambiente Escolar”, referente à atividade 5 da unidade 2, envolvendo os alunos da 4ª série do professor Cleuton, onde os alunos se envolveram de forma participativa, compreendendo o sentido e a proposta das atividades do projeto, visto que a explanação da execução foi feita de forma clara para toda turma. Tivemos dúvida quanto ao que desenvolver, pois o laboratório de informática da escola Estadual Princesa Isabel, ainda não está funcionando, portanto optamos por fazer um trabalho filmado, as dificuldades foram em os alunos serem bastante enérgicos, e eu (Jaires) não conseguia filmar todos os acontecimentos no mesmo momento; outra dificuldade foi em não saber editar vídeos, com o programa que consegui (o programa é desconhecido), mas valeu apena, pois os alunos colaboraram um com os outros, na forma de facilitar o recolhimento do lixo, fazendo perguntas aos professores e a eles mesmos (alunos), ocorrendo ainda aprendizagens do tipo: ser solidário, frutas que estão no chão, podem estar contaminadas, enfim, tivemos êxito também com a aceitação por parte do professor e o empenho da turma que me motivou a buscar mais conhecimento no sentido de editar áudio e vídeo, onde o equipamento(filmadora) funcionou normalmente, entrei em pânico no momento de editar, pois não conhecia o programa, mas de tudo que não sabemos, aprendemos.

            Um forte abraço a todos os colegas, e especialmente a professora que está me dando esta oportunidade de buscar mais conhecimento tecnológico.

            Jaires Medeiros

Protifólio atv4.unid2

ATIVIDADE 01

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Meu nome é: José Jaires da Ponte Medeiros, sou professor do quadro do Estado do Amapá, terminei o 2º grau em 1996, estou em fase de conclusão do TCC, do curso de Pedagogia na UNIFAP. Gosto muito do meu trabalho, pois a profissão me permite continuar aprendendo ao mesmo tempo em que Ensino. Já participei do curso de Montagem e Manutenção de computadores, (instalação de fonte de energia, memória, processador, disco rígido, bios, e instalação do Sistema Operacional Windows XP, Office 2007, etc.

O que é ser professor hoje?

Ser professor hoje é acompanhar o avanço tecnológico que o momento apresenta nas diversas dimensões de aprendizagem. Ser transformista é pegar o conhecimento do passado e adequar no atual, que hora se desenvolve com muita velocidade, e só assim podemos suprir as necessidades de aprendizagem dos nossos alunos.

Ser professor nos dias atuais é estar continuamente se atualizando com as ferramentas que estão surgindo, as novas tecnologias, e assim podermos melhorar cada vez mais o nosso trabalho, tornando prazeroso para todos. (professor e aluno).

Quem sou Eu, (professor), neste contexto?

Sou uma pessoa simples com meus alunos, sou um mediador do conhecimento científico e cultural, nesse elo gostaria de ser mais e mais que tudo, pois gosto muito de ensinar e aprender.

Como aprendiz da inovação, crio uma expectativa, na qual me envolvo, facilitando a maneira de aprender todas as novidades. O autor do livro diz que o professor deve ser o gestor do conhecimento, essa é a marca dos novos tempos.

Certamente aquilo que sei não está no final do conhecimento, preciso saber mais, haja vista o conhecimento ser infinito, a cada dia nasce coisas que precisamos estar nos adaptando, porque a aprendizagem é uma atividade contínua, e a nossa profissão, exige que devemos continuar aprendendo ao longo da vida. O autor diz que vivenciamos aprendizagem nas várias etapas da vida, na infância, na juventude, na terceira idade, na Escola e fora dela.

Certamente aquilo que sei não está no final do conhecimento, preciso saber mais, haja vista o conhecimento ser infinito, a cada dia nasce coisas que precisamos estar nos adaptando, porque a aprendizagem é uma atividade contínua, e a nossa profissão, exige que devemos continuar aprendendo ao longo da vida. O autor diz que vivenciamos aprendizagem nas várias etapas da vida, na infância, na juventude, na terceira idade, na Escola e fora dela.

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José Raimundo Pantoja Castelo, 43 anos, união estável, pai de dois filhos, Professor do Quadro do Estado do Amapá, cursando Licenciatura Plena em História na Universidade Federal do Amapá, atualmente exercendo minhas funções na Escola Estadual Sebastiana Lenir de Almeida, no ambiente de aprendizagem Laboratório de Informática Educativa – LIED.

Entendo que os desafios de ensinar e aprender são muito complexos, como cita o autor no artigo. Ser professor requer, primeiramente, gostar do que faz, ter compromisso, ter objetivos, ou seja, ser verdadeiramente apaixonado pelo ato de ensinar. Mas essas características inerentes ao ato de ensinar, tornam-se inócuas se o professor também não é um aprendiz, se acha que sabe tudo porque já fez graduação, pós-graduação, especialização, ou até seja mestre ou doutor e pense que não precisa aprender mais nada. Infelizmente temos esse tipo de “profissional” atuando nas escolas.

Para o professor, é fundamental que esteja atento às situações que surgem no cotidiano da sala de aula, nas inovações tecnológicas. Que professor , há dez anos atrás, imaginaria adentrar sua sala de aula e deparar-se com seus alunos plugados ao celular ouvindo música, recebendo e enviando mensagens, vídeos, etc?. Aqui cabe uma reflexão: como tornar essa ferramenta tecnológica (celular) um parceiro no processo ensino-aprendizagem? Será que proibir o uso do celular na sala de aula é a alternativa correta?

O ato de ensinar e aprender é uma relação dialética, contínua, processual, que se interagem. Aquela é reflexo desta e vice-versa. O ensino e aprendizagem não está restrito apenas à escola ou universidades, ele está no dia-a-dia, na formação da personalidade, no exercício da cidadania ou na busca de exercê-la.

Aprender e ensinar é para toda a vida!

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Helem Geane Lobato Favacho Feb 15 2011 03:22:41:000PM

Realmente é cada vez maior o números de aluno que estão antenados nas novas tecnologias. aluno sque ainda não aprenderam a ler ,mas que são capazes de zerar um jogo de video game utilizando a linguagem visual e dedução do que se deve fazer em cada fase.Outros participam de redes sociais na internet, assistem vídeos, etc.
Podemos utilizar os recursos tecnológicos  para ampliar a informação abordada na sala de aula de forma que o aluno construa seu conhecimento sobre o real.Um vídeo, uma música, um email, uma pesquisa digital os levam a um universo de informações.Eles adoram e com certeza se sentem mais estimulados em estudar e trocar informações  com as outras pessoas.

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Bom dia colega, primeiro que tudo, parabéns pelo professor que é, e pela personalidade que tem. Realmente ser professor, diante dos avanços tecnológicos, é sair da Escola e conhecer o mundo afora, pois o conhecimento não está restrito só na Escola pois temos muitas coisas interessantes que aprendemos no convívio do dia a dia, (nas reuniões, nos fóruns, nas associações, etc. Ser professor, não é apenas ser formado em magistério, pedagogia, etc, mas, ser um mediador do conhecimento para os seus alunos, dar oportunidade para o aluno mostrar o conhecimento prévio que ele já tem aprendido em casa, com a família.

Parabéns professor. Um abraço e tudo de bom.
Jaires Medeiros.

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jurema dos santos gomes Feb 15 2011 10:48:15:000AM

Fórum: Quem sou como professor e aprendiz?

Sou Tecnóloga em Informática Educativa, Mestrando em Informática, Técnica em Programação de Computadores, além de outros.

Ser professor nesta sociedade tecnológica é um grande desafio, pois a mesma não está restrita somente aos parâmetros escolares, torna-se necessário a quem trabalha com ensino aprendizagem, ter a consciencia da constante busca de novos conhecimentos, não se restringindo somente a uma escola, livros, tvs, jornais, mas, principalmente com as inovações que são apresentadas a cada dia com as TIC`S, pois aquele que não busca acompanhar seus passos, está sujeito a ficar fora do reconhecimento de ser um bom educador.

Seja com crianças na fase da alfabetização aos adultos que se estendem até a teceira idade, é necessário que as instituições educacionais revejam seus métodos e abordagens pedagógicas a fim de tornarem o aprendizado mais prazeroso e eficaz.

A busca do conhecimento deve ser contínua para todos, pois é através dessa busca que o indivíduo é aprimorado, é desenvolvido e desenvolvedor do conhecimento para aqueles que o buscam, até mesmo daqueles que o rodeiam, chega a ser uma necessidade básica aos que querem se manter no mercado de trabalho.

Porém, não devemos nos prender somente a necessidade do indivíduo como educando e educador, mas buscar meios, soluções afim de atender uma parte da população que está crescendo muito nos últimos anos, que é a terceira idade, observa-se através de atividades com os mesmos, que a busca de aprendizagem deixa de ser somente um meio de ocupação, diversão, que esta busca deve estar presente na vida de todos e em todos os períodos da vida educacional, principalmente no escolar e no profissional.

Quanto maior a prática, melhor sua capacidade de reproduzir o que lhe é ensinado, proporcionando dessa forma condições para um processo de construção de novos conhecimentos, transformando sua capacidade de entender e interagir com o mundo.

Assim pode-se afirmar que toda informação recebida, analisada, ingerida e armazenada é o significado que atribuímos e representamos em nossa mente sobre o que demonstra ser nossa realidade.

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JOSE RAIMUNDO PANTOJA CASTELO Feb 15 2011 09:51:08:000PM

Olá Professora Jurema Gomes

Concordo com você!

A busca do conhecimento deve ser uma constante para todos, mas para o professor isso é fundamental. Posso até dizer que é questão de sobrevivência, pois o profissional do magistério que não lê, pesquisa, reflete, discute, planeja, com certeza ficará para trás e em pouquíssimo tempo estará obsoleto. Mas duas questões são fundamentais para esse profissional, além dessa busca e aprendizado constante: a valorização profissional, que se traduz em condições de trabalho dignas – ambiente escolar agradável, equipado com as ferramentas tecnológicas, remuneração condizente com o seu desempenho e compromisso da equipe escolar (Gestão, demais colegas professores, alunos e pais de alunos).

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Jaires Feb 15 2011 09:52:05:000PM

Oi Jurema, Bom dia!

Em primeiro lugar, parabéns pela sua formação, e pela pessoa que é. Realmente a busca do conhecimento, tem que ser relevante para o professor, unindo a sua boa vontade de ensinar e aprender, visto que ser professor no mundo dos avanços tecnológicos requer está em constante atualização, a fim de podermos desfrutar do conhecimento que a cada dia avança  nos diversos segmentos da sociedade.

Um forte abraço.
Jaires

Jaires_atv3

Fórum ”Educação e Tecnologia”

Bom, Falar sobre Educação e Tecnologia nos dias atuais, é estar sempre atualizado no mundo globalizado que vivemos.

            Em se tratando de Escola, é preciso entender este espaço num sentido mais amplo, saindo das quatro paredes, e buscando mais conhecimento, num ambiente concreto, para que nossos alunos possam interagir com o meio vivenciado naquele momento.

            As tecnologias usadas fora da Escola estão trazendo avanços na aprendizagem dos alunos, facilitando as pesquisas dos professores na elaboração das aulas, como também o encontro dos mesmos fora do ambiente escolar (internet), proporcionando mais diálogo, mais aproximação entre professores e alunos.

            A Escola deve dar oportunidades para todos os alunos que estão em caráter de formação profissional, haja vista a tecnologia está sendo encontrada em todos os segmentos e formações da sociedade, (Mecânico, Farmácia, supermercados, metereologia, etc). 

            Vale ressaltar, que a tecnologia está entrando no meio social e vice-versa, pois as descobertas de novas técnicas na fabricação de medicamentos, fabricação de veículos, tintas, estão deixando o mundo todo, presente nas tecnologias, envolvendo ensino e aprendizagem reciprocamente.

Um forte abraço a todos.

Jaires

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angela maria dos anjos nascimento Feb 16 2011 10:43:23:000AM

Angela Maria dos Anjos Nascimento

Unidade 1, fórum: Educacação e tecnologia, atividade 3

As escolas hoje contam com diversos ambientes de aprendizagem tais como salas de leitura, telessala, LIED, biblioteca, sala de oficinas, etc; contudo, estes ambientes favorecedores só serão favorecedores da aprendizagem se utilizados de forma competente e pedagógica.

Por isso, quando Dowbor (2001) diz que "As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico." Concordo, pois mesmo que um professor saiba habilmente manusear diversos dos novos recursos tecnológicos, isso não significa que suas aulas serão melhores do que a de um professor que utilize apenas recursos tradicionais, mesmo porque, a diferença, assim acredito, está muito mais na postura didático-pedagógica do educador, em seus ideis e metas. Todavia, um professor que tenha uma visão dialética de educação, jamais assumirá uma postura de indiferença ou repulsa ao uso das mídias em seu fazer, pelo contrário, irá sim buscar cada vez mais dinamizar suas aulas trazendo o mundo para a escola através das tecnologias como muito bem sintetiza Elisabete Almeida.

Como professores, devemos assumir uma postura aprendiz e organizadora diante dos novos (e porque não, dos velhos) equipamentos/recursos de maneira a fazer destas ferramentas na construção do conhecimento. Afinal, de nada adianta algo que você não saiba, ou pior, não queira utilizar, por estar acostumado as ultrapassadas metodologias.

A expectativa daqui por diante é que cada vez mais os professores busquem cursos de atualização e extensão de conhecimento o que com certeza favorecerá as aulas e o aprendizado de alunos e professores.

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andrea doria batista dias Feb 16 2011 03:03:06:000PM

          Concordo plenamente com você, uma escola pode ter vários ambientes de aprendizagem, porém só serão válidos se forem utilizados de forma competente e por esta razão é que o professor deve ir em busca de conhecimentos para  que possa melhor explorar todo esse aparato.
abraços
Andrea

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Olá colega, tudo bem?

Parabéns pelo seu comentário,  sobre essa atividade. Realmente, ser professor é ser um doador de si mesmo para a vontade de ensinar,  hoje com os avanços tecnológicos, os professores estão trazendo o mundo para dentro das escolas,  e assim fazendo educam tanto as crianças como os pais dela (da criança), e assim como disse o Doubor, aparecem a importância das tecnologias, inovando a qualidade de trabalho do professor, causando uma expectativa na criança para a aula do dia seguinte. Devemos estar sempre vivenciando estes momentos das expectativas dos alunos, que certamente também nós vamos nos sentir motivados para planejar as próximas aulas.  Usando as mídias em nossas aulas certamente estaremos trazendo um futuro para o presente, como enfatiza Elizabete Almeida.

Um forte abraço. Jaires.

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Joseilde Gomes Araújo Feb 16 2011 10:16:36:000AM

Atividade 3

Educação e Tecnologia

O professor Ladislau é bem preciso quando diz que a escola necessita ser mais articuladora e menos lecionadora,concordo com essa linha de pensamento pois a escola precisa assumir um nova postura diante dessa explosão de conhecimento que hoje temos através do uso da tecnologia. Elisabete Almeida enfatiza as suas preocupações e expectativas ao uso das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, é importante refletirmos sobre isso,pois o volume de informações que entra nas escolas é imenso,precisamos encontrar um direcionamento para administrar tudo isso.

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Maria Alice Viana Sousa Borges Feb 16 2011 01:24:20:000PM

Joseilde, este momento é bastante oportuno para pensarmos sobre o atual perfil de nossa escola P.I. .Será que ela está mais para lecionadora ou articuladora? Que tal levarmos esta reflexão para nossos colegas?

Beijuuus

  Alice Viana

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José Jaires da Ponte Medeiros Feb 16 2011 09:13:49:000PM

          Olá Jose, tudo Bem?

           Parabéns pelo teu comentário,  quando você concorda com a escola que assume novas posturas no ensino aprendizagem, aproveitando a tecnologia que apareceu hoje para serem usadas, pelos professores, alunos e até mesmo os familiares. As expectativas são inúmeras quando refletimos sobre o aparecimento das tecnologias, facilitando assim a aprendizagem dos nossos alunos. Por tanto é preciso que os professores estejam em constante aprimoramento, para sabermos usar os recursos tecnológicos que estão chegando cada vez mais na Escola.

 Um forte Abraço.

   Jaires

Jaires_atv4 - Novas Tecnologias e Aprendizagem.

Diário de bordo

(17/02/2011)
Anotação aluno: José Jaires da Ponte Medeiros

Certamente as Escolas, atualmente estão se envolvendo de maneira deslumbrante com as novas tecnologias que recebem e cada vez, pairam até que as curiosidades se desfaçam isto porque, cada vez que recebemos são coisas novas. As Escolas estão cada vez mais, facilitando o acesso ao uso das Tecnologias, haja vista a participação dos alunos e professores em aulas de informática, e cursos de capacitação para professores, respectivamente. Conforme os autores, Paulo Blikstein e Marcelo Zuffo, as tecnologias trouxeram desilusões para várias áreas, mas, acredito eu, que desiludido ficou, quem não se envolveu com as tecnologias, visto que nos trouxeram grandes benefícios, tanto na área da Educação, como nas demais áreas do conhecimento, ou seja: Mecânica, Medicina, Farmácias, Supermercados, etc. O meu ponto de vista é que os avanços tecnológicos, só vieram contribuir e aprimorar a qualidade dos trabalhos nos diversos seguimentos da sociedade, tornando assim um instrumento de libertação e engrandecimento para a humanidade.

            Jaires-atv.5

A pesquisa realizada com os professores da Escola Estadual Princesa Isabel, revela a contribuição do uso das tecnologias no âmbito educacional, visto que representam uma oportunidade ímpar de inserir a Escola como uma instituição voltada para a criação e ambientes colaborativos de aprendizagem, e essencialmente para o desenvolvimento de habilidades que favoreçam a aprendizagem. Assim sendo, de acordo com relatos dos docentes entrevistados, as tecnologias mais utilizadas na referida Escola são: Televisão, micro-sistem, note book, data show, CD musical, e (sala do LIED, em implantação), só potencializam o estímulo as atividades realizadas pelos educandos, proporcionando-lhes um desenvolvimento pleno. São usados nas atividades em sala de aula, na utilização dos trabalhos de acordo com as necessidades em cada disciplina, apoiando e suplementando na aprendizagem dos alunos. Conforme formos utilizando as novas tecnologias, as práticas tradicionais serão substituídas por práticas mais inovadoras.

            Sem dúvida, estamos vivendo num mundo contemporâneo sustentado pela tecnologia, onde a evolução é constante, e potencializam a produção, porque são materiais interessantes que estimulam a aprendizagem dos alunos e inovam o ensino aprendizagem. A integração tecnológica na Escola está se desenvolvendo gradativamente, pois parte dos funcionários estão buscando aprender e utilizar os recursos, fazendo cursos, ou conversando com colegas.

 Neste cenário, é preciso que se pense em tecnologia na Educação, como um elemento fundamental, estruturante da prática pedagógica, que possibilitará a formação de cidadãos críticos e reflexivos que atuem efetivamente na construção de uma sociedade mais justa.

                                                                                                                         

                                                                                                                

                                                                                        

                         

Sala TV Escola E.E. Princesa Izabel

Jaires_ativ.6

A utilização de projetos aliada ao uso das tecnologias de informação e comunicação, favorecem a prática docente na produção do conhecimento dos educandos, no sentido de criar novos ambientes de trabalho e estimulá-los, com base nos princípios da autonomia e da colaboração, buscando uma aprendizagem contextualizada e com significado. O desenvolvimento das propostas didáticas enfatizadas em projetos pode ser bastante positivo, considerando o empenho, a dedicação e o comprometimento dos envolvidos no processo. O trabalho permite a criação de conexões com o cotidiano e a participação do aluno, de forma dinâmica e interativa. São construídos conceitos não só pertinentes a uma disciplina, mas com a perspectiva de integração dos saberes, de aprender a conhecer, a fazer, a encontrar significados, onde os alunos deixam de ser meros receptores de informações e assumem o papel de produtores do  próprio conhecimento; tornando-se assim responsáveis pelo seu aprendizado. Neste contexto, a ação desenvolvida pelo docente é fundamental nesse processo, por meio de pedagogias diferenciadas, mediação e prática reflexiva.

A tecnologia tem um papel importantíssimo em trabalhos com projeto, visto que seu uso adequado aprimora a experiência de aprendizado e permite que os alunos criem vínculos com o mundo exterior. Ela oferece aos alunos um lugar onde encontrar recursos e criar produtos do trabalho. A boa gestão da tecnologia disponível durante os projetos requer planejamento e organização que possibilitarão uma melhor aprendizagem.

Neste prisma, são muitas as questões que permeiam o estudo acerca das contribuições do uso das Tecnologias por meio de projetos no processo ensino/aprendizagem. Questões estas, que perpassam pelo âmbito das concepções do professor e do aluno sobre aprendizagem, pela idealização; desenvolvimento e aplicação de práticas escolares inovadoras; pela formação de professores; bem como pela infraestrutura tecnológica presente na escola. Além disso, é preciso considerar as necessidades de aprendizagem do aluno, seu contexto social e educativo, para a prática de uma proposta pedagógica eficiente.

Referência:

http://revistaescola.abril.com.br/

Jaires_atv7

Refletindo sobre a própria aprendizagem

Na Educação, não existem receitas e prescrições a serem seguidas, embora algumas recomendações possam ser apresentadas como: a reflexão individual e coletiva, a tolerância e a convivência com as diferenças, as constantes negociações e as ações conjuntas. Ressalta-se que o professor, ao optar por essa metodologia, instiga a responsabilidade do aluno pelo seu próprio aprendizado e pelo aprendizado do grupo. É necessário que as novas tecnologias ganhem espaços efetivos nas salas de aula.

É importante na aprendizagem integrar todas as tecnologias: as telemáticas, as audiovisuais, lúdicas, as textuais, musicais. Passamos muito rapidamente do livro, para a televisão e o vídeo e destes para a Internet sem saber explorar todas as possibilidades de cada meio. O docente deve encontrar a forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os procedimentos metodológicos. Nesta perspectiva, a criação de ambientes de aprendizagem, com a presença das tecnologias, significa utilizá-las para a representação, a articulação entre pensamentos e a realização de ações que podem ser depuradas e reformuladas com vistas a novos patamares de compreensão.  Para isso, as interações entre os alunos e entre os alunos e o professor são fundamentais para o processo de ensino e de aprendizagem.

Na interação com o professor, o aluno sente que pode ser ouvido, questionado e também orientado para que o foco de suas vivências e análises possa potencializar a construção de conhecimento. Com a integração de tecnologias na prática pedagógica se evidencia a importância de o professor desenvolver processos de gestão da sala de aula no que se refere aos processos de ensino e aprendizagem e respectivas estratégias mobilizadas, modalidades de interação e recursos empregados. É claro que ele já desenvolve esses processos mesmo quando não utiliza as tecnologias, entretanto, a entrada nesse processo de um novo elemento – a tecnologia - traz outro sistema de representação simbólico e provoca a conscientização sobre a necessidade de desenvolver a gestão da prática pedagógica.

Enviada em Feb 16 2011 09:06:56:000AM

jurema dos santos gomes Feb 15 2011 10:48:15:000AM Fórum: Quem sou como professor e aprendiz? Sou Tecnóloga em Informática Educativa, Mestrando em Informática, Técnica em Programação de Computadores, além de outros. Ser professor nesta sociedade tecnológica é um grande desafio, pois a mesma não está restrita somente aos parâmetros escolares, torna-se necessário a quem trabalha com ensino aprendizagem, ter a consciencia da constante busca de novos conhecimentos, não se restringindo somente a uma escola, livros, tvs, jornais, mas, principalmente com as inovações que são apresentadas a cada dia com as TIC`S, pois aquele que não busca acompanhar seus passos, está sujeito a ficar fora do reconhecimento de ser um bom educador. Seja com crianças na fase da alfabetização aos adultos que se estendem até a teceira idade, é necessário que as instituições educacionais revejam seus métodos e abordagens pedagógicas afim de tornarem o aprendizado mais prazeroso e eficaz. A busca do conhecimento deve ser contínua para todos, pois é através dessa busca que o indivíduo é aprimorado, é desenvolvido e desenvolvedor do conhecimento para aqueles que o buscam, até mesmo daqueles que o rodeiam, chega a ser uma necessidade básica aos que querem se manter no mercado de trabalho. Porém, não devemos nos prender somente a necessidade do indívisuo como educando e educador, mas buscar meios, soluções afim de atender uma parte da população que está crescendo muito nos últimos anos, que é a terceira idade, observa-se através de atividadedes com os mesmos, que a busca de aprendizagem deixa de ser somente um meio de ocupação, diversão, que esta busca deve estar presente na vida de todos e em todos os períodos da vida educacional, principalmente no escolar e no profissional. Quanto maior a prática, melhor sua capacidade de reproduzir o que lhe é ensinado, proporcionando dessa forma condições para um processo de construção de novos conhecimentos, transformando sua capacidade de de entender e interagir com o mundo. Assim pode-se afirmar que toda informação recebida, analisada, ingerida e armazenada é o significado que atribuímos e representamos em nossa mente sobre o que demonstra ser nossa realidade. JOSE RAIMUNDO PANTOJA CASTELO Feb 15 2011 09:51:08:000PM Olá Professora Jurema Gomes Concordo com você! A busca do conhecimento deve ser uma constante para todos, mas para o professor isso é fundamental. Posso até dizer que é questão de sobrevivência, pois o profissional do magistério que não lê, pesquisa, reflete, discute, planeja, com certeza ficará para trás e em pouquíssimo tempo estará obsoleto. Mas duas questões são fundamentais para esse profissional, além dessa busca e aprendizado constante: a valorização profissional, que se traduz em condições de trabalho dignas – ambiente escolar agradável, equipado com as ferramentas tecnológicas, remuneração condizente com o seu desempenho e compromisso da equipe escolar (Gestão, demais colegas professores, alunos e pais de alunos). Enviada em Feb 16 2011 09:06:56:000AM     Jaires Medeiros Oi Jurema, Bom dia! Em primeiro lugar, parabéns pela sua formação, e pela pessoa que é. Realmente a busca do conhecimento, tem que ser relevante para o professor, unindo a sua boa vontade de ensinar e aprender, visto que ser professor no mundo dos avanços tecnológicos, temos que viver em constante atualização, a fim de podermos desfrutar do conhecimento que a cada dia avança  em vários segmentos da sociedade. Um forte abraço. Jaires

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA.

TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

ATIVIDADE 2. UNIDADE 2. FORUM:

Aluno: Jaires Medeiros.

AS LINGUAGENS DA INTERNET- O HIPERTEXTO.

Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo.  Mas o hipertexto não precisa ser interativo  e  sim  “explorativo”. Ao navegar pela  internet  vamos  encontrando endereços  de  sites,  palavras  sublinhadas,  ícones  piscando,  e  muitos  outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado  efeito  hipertextual  no  ciberespaço.  Da mesma  forma  pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens.

         O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.

O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à  leitura/escrita das metanarrativas. O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

Por muitos anos interagir com o computador exigiu uma base de conhecimento em alguns sistemas de hardware, mas com a evolução de softwares hipertextuais, cada vez mais têm sido aperfeiçoados mecanismos de interatividade através do mouse e de outros periféricos, como câmera, scanner, etc. A tela de um monitor apresenta-se hoje fragmentada e personalizada, proporcionando ao usuário a facilidade de acesso às informações e a forma lúdica de utilização das ferramentas.

Ele não está presente apenas no campo da informática, mas encontra-se também nos livros de formatos convencionais, onde os autores buscam facilitar a compreensão de cada capítulo na sua individualidade, sem que perca a essência que compõe o todo, a idéia central do autor. Hoje é muito comum  encontrarmos livros organizados por um autor e escritos por vários. Estes livros não lineares são exemplos de hipertextos.

O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.

         O hipertexto também é amplamente utilizado em intranets (redes semelhantes à internet só que restritas a uma empresa ou instituição) .

A construção de documentos hipertextuais em nosso estudo específico será focada no desenvolvimento de páginas voltadas para a internet. Assim, pretendemos explorar o potencial pedagógico presente em várias áreas do conhecimento que precisam ser trabalhadas interdisciplinarmente a fim de que se consiga produzir e difundir idéias através desta tecnologia da informação e comunicação, tornando professores e alunos atores em um processo interativo de

comunicação e aprendizagem.

         Curiosamente, o wiki organiza e mantém a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais dispersos, produzidos levianamente por pessoas com interesses comuns, mas sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros. O interesse inerente em qualquer grupo de preservar o conhecimento que os une e lhes dá identidade parece ser o suficiente para garantir a produção, manutenção e atualização do material.

         A Wikipédia é uma experiência colaborativa radical. É difícil encontrar iniciativas semelhantes mesmo entre outros projetos de software livre: É uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa possa não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes. A fiscalização do trabalho é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas ou mentirosas que tenham sido incluídas por desinformados ou vândalos.

A Wikipédia é uma inovação que proporciona contribuições para a educação e nós como educadores temos que estar sempre em busca de novas experiências.

         Quanto a minha prática profissional posso mostrar como exemplo o tema meio ambiente, que apartir  dele,  podemos abrir um leque de conhecimento e aprendizagem, receber opiniões diferentes em relação ao tratamento do lixo, combustíveis fósseis lançados no ar diariamente, causando o efeito estufa, etc.

        

Referências, Fonte: ARAÚJO, Lindomar da Silva. INFOESCOLA.

          Jaime, Balbino. 15 de Janeiro de 2007.

         Nubiagardenia.blogspot.com

         Medeiros, Jaires. 15/03/2011.

Hipertexto A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto.

           O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente.

           O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet,

           Quer saber mais sobre HIPERTEXTO, CLIKQUI

           

           Hipertexto é um texto máximo, onde existem possibilidades de várias pessoas acessarem e participar através de sons, gravuras, vídeos e até mesmo textos colaborativos que venham a engrandecer ou criticar de forma construtiva os sentidos expressos.

A internet como espaço de Autoria

A Wikipédia é uma enciclopédia on-line e, como um meio para esse fim, é também uma comunidade virtual formada por pessoas interessadas na construção de uma enciclopédia de alta qualidade, num espírito de respeito mútuo.

A Wikipédia pode possuir conteúdo que alguns leitores considerem desagradável ou ofensivo, mesmo que de modo excessivo. Qualquer um pode editar um artigo e as mudanças feitas são exibidas imediatamente. Portanto, a Wikipédia não pode garantir que artigos ou imagens serão sempre aceitáveis para todos os leitores, ou que eles seguirão normas sociais ou religiosas.

A Wikipédia contém artigos sobre diversos assuntos médicos e relacionados a saúde; no entanto não há absolutamente nenhuma garantia sobre a precisão dos artigos e é recomendado procurar um profissional de saúde na sua região.

Todos os wikipedistas possuem suas próprias páginas de usuário, mas que devem apresentar somente informações relevantes para trabalhar numa enciclopédia. Se desejar criar uma página pessoal ou blog, utilize um dos inúmeros provedores da Internet disponíveis.

Wikcionário é um projeto web multílingue pertencente à Wikimedia Foundation (sendo assim, projeto gêmeo da Wikipédia) com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.Tal como o seu projeto gémeo Wikipédia, o Wikcionário é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxicos.

Google Docs; é um editor de texto on line que permite ao usuário salvar seus documentos na internet, dando nos então a oportunidade de não precisarmos de pen drive de infinitos gigas e ainda termos a facilidade de acessarmos em qualquer lugar que tenha internet disoponível.

Blog; é um link/site de relacionamento pessoal social, onde as pessoas podem anunciar noticias diversas, e compartilhar de temas simples e complexo na sociedade, expondo suas idéias, fotos,  documentários, etc.